Peran manajerial kepala sekolah dalam peningkatan kinerja guru: analisis model CIPP pada dua sekolah di yayasan Yohannes Gabriel Rembang

Fransiscus Soni Apri Untoro Nugroho; H. Herry Maridjo

doi:10.32698/02212

Peran manajerial kepala sekolah dalam peningkatan kinerja guru: analisis model CIPP pada dua sekolah di yayasan Yohannes Gabriel Rembang

Fransiscus Soni Apri Untoro Nugroho⁽¹⁾, H. Herry Maridjo⁽²⁾,
(1) Yayasan Yohannes Gabriel Rembang

Indonesia
(2) Yayasan Yohannes Gabriel Rembang

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.32698/02212

Full Text:

Language : en

Abstract

The principal must carry out principal management in managing the school he leads. This research aims to describe the managerial role of school principals in improving teacher performance in two schools belonging to the Yohannes Gabriel Rembang Foundation. The two schools chosen were SMK Yos Sudarso Rembang and SDK St. Maria Rembang. This research uses a descriptive-evaluative method with a qualitative approach. The evaluation model used is the CIPP evaluation model (context, input, process, and product). Data collection included interviews, observation, and documentation. The research subjects were school principals and teachers. The research results show: (1) From the context evaluation, the results of supervision and educational report cards underlie the managerial role of school principals in improving teacher performance. The results of supervision and educational reports determine the principal's next managerial steps in developing a teacher performance improvement program. (2) Based on input evaluation, the role of school stakeholders (teachers, parents, alumni, the community, and good relations with the education office) supports improving teacher performance. Barriers to implementing the managerial role of school principals are time problems, employment status, finances, and infrastructure. (3) From the process evaluation, the principal's managerial functions have been carried out well, and the principal's school managerial programs for improving teacher performance are right on target. (4) From the product evaluation, the managerial role of the principal in improving teacher performance produces IHT activity products, class supervision, and teacher workshops. However, these activities still need to be expanded in scope and made sustainable.

References

Abdussamad, H. Zuchri. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makasar: CV. Syakir Media Press.

Arifin. (2010).” Pedoman Penelitian Kualitatif Studi Kasus.” Makalah pada kegiatan Lokakarya Regional Peneltian Studi Kasus dan Aplikasinya dalam Pembimbingan Di Sekolah Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas BP/BK, Malang

Arikunto, Suharsimi & Jabar, C. S. A. (2018). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Barnawi & Arifin, M. (2017). Kinerja Guru Profesional: Instrumen Pembinaan, Peningkatan dan Penilaian. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Damayanti, D. (2017). “Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah, Iklim Sekolah Dan Mutu Sekolah Dasar”. Jurnal Administrasi Pendidikan UPI, 24(1), 154-162.

Darmadi. (2018). Membangun Paradigma Baru Kinerja Guru. Bogor: Guepedia Publisher.

Dessler, G. & Varrkey, B. (2015). Human Resource Management, 16e. New York: Pearson Education.

Erjati, A. H. (2017). Magnet Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru. Jakarta: PT. Alex MediaKomputindo.

Fahmi, A., Hardiansyah., & Suryanata, I. M. A. (2018). “Hubungan Kinerja Guru dengan Mutu Pendidikan di Sekolah”. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 2(2), 82-86.

Fitriadi, S. M. & Sabandi, A. (2020). “Kebijakan Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru Guna Mewujudkan Kompetensi, Kinerja, Mutu Pendidikan di Sekolah dasar Menuju Abad ke 21”. Edukatif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 187-193.

Handoko, T. H. (2012). Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia (ed. 2). Yogyakarta: BPFE UGM.

Herawati, E. S. B., Suryadi, S., Warlizasusi, J., & Aliyyah, R. R. (2020). Kinerja Dewan Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 4(1), 87-100.

Herdiansyah, H. (2010). Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Salemba Humanika.

Indirasari, M. (2017). Kepuasan Kerja dan Kinerja Karyawan: Tinjauan dari Dimensi Iklim Organisasi, Kreativitas Individu dan Karakteristik Pekerjaan. Sidoarjo: Indomedia Pustaka.

Iskandar, J. (2017). “Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah”. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1).

Jamali, A. & Prasojo, L. D. (2013). “Pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah, lingkungan, motivasi guru, terhadap prestasi siswa SMA Muhammadiyah kota Yogyakarta”. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 1(1), 8-21.

Kamiludin, J. (2021). Pelaksanaan in-house training (IHT) untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun RPP. Jurnal Pedagogiana, 8(49), 1-12.

Kaswan. (2017). Psikologi Industri dan Organisasi. Bandung: Alfabeta.

Kemendikbud. (2022). Hasil Nilai Rapor Pendidikan. Available at: https:/ /pusatin formasi.raporpendidikan. kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/ 6545648933 401-Hasil-Nilai-Rapor-Pendidikan [Diakses 22 Juni 2023].

Kowal, J. & Hassel, E. A. (2010). Measuring Teacher and Leader Performance: Cross-Sector Lessons for Excellent Evaluations. Building an Opportunity Culture for America's Teachers. New York: Public Impact.

Lisnawati, R. (2017). “Fungsi Manajemen Kepala Sekolah, Motivasi, dan Kinerja Guru”. Jurnal Pendidikan: Teori Dan Praktik, 2(2), 143-149.

Little, O., Goe, L. & Bell, C. (2009). A Practical Guide to Evaluating Teacher Effectiveness. Washington: National Comprehensive Center for Teacher Quality.

Maftuh, M. S., Rahayu, S., Prayitno, L., Purwasih & Fitriatien. (2021). Penyusunan Artikel Hasil Penelitian: Workshop Bagi Guru SMAN 1 Dawarblandong Mojokerto. Kanigara, 1(1), 17-22.

Maisyaroh, S., & Rokhman, M. (2021). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Andragogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 52-62.

Marhawati. (2020). Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dasar: Studi Kualitatif. JMSP (Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan), 4(2), 71-76.

Nasihi, A., & Hapsari, T. A. R. (2022). Monitoring dan evaluasi kebijakan pendidikan. Indonesian Journal of Teaching and Learning (INTEL), 1(1), 77-88.

Neuman. (2011). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approach. Boston: Allyn and Bacon

Nurwahidin & Riswandi. (2022). In House Training (IHT) Sebagai Upaya Peningkatan Kinerja Guru. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 57-63.

Pane, D. (2021). Analisis Manajemen Berbasis Sekolah, Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Kinerja Guru Di Smp Swasta Pemda Rantau Prapat (Doctoral dissertation).

Putra, M. S. (2021). Peran Stakeholders Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Pengembangan Evaluasi Kurikulum Prodi Sastra Agama dan Pendidikan Bahasa Bali. Subasita: Jurnal Sastra Agama dan Pendidikan Bahasa Bali, 2(2), 65-73.

Ramdani, M., Yulianti, S. Y., Rahmatulloh, I. T., & Suratman, S. (2022). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar (PMM) pada Guru Sekolah Dasar. Journal of Instructional and Development Researches, 2(2), 248-254.

Rifa’i, M. & Wijaya, C. (2016). Dasar-Dasar Manajemen. Medan: Perdana Publishin.

Rismawati & Mattalata. (2018). Evaluasi Kinerja (1st ed.). Makasar: Celebes Media Perkasa.

Rohmawati, O., Poniyah, & Adiyono. (2023). “Implementasi Supervisi Pendidikan Sebagai Sarana Peningkatan Kinerja Guru Dalam Kegiatan Belajar Mengajar”. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(3), 108-119.

Romivera. (2013). Lokakarya (Workshop). Available at: https://romivera. wordpress. com/2013/06/03/lokakarya-workshop/ [Diakses 7 Juli 2023].

Saharudin, Syaifuddin, M., & Tambak, S. (2022). Supervisi Pendidikan. Jurnal Ilmu Multidisplin, 1(2), 490-497.

Satori, D. 2003. Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di Jawa Barat. Bandung: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.

Shaifudin, A. (2020). Supervisi pendidikan. El Wahdah, 1(2), 37-54.

Siswanto, B. (2021). Pengantar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.

Stufflebeam, D. L. (2003). “The CIPP Model for Evaluation”. www. wmich. edu/evalctr/pubs/CIPP-ModelOregon10-03. Pdf. (Diakses 6 November 2022).

Sumarni. (2022). Peningkatan Kinerja Kepala Sekolah Menyusun Rencana Kerja Tahunan Berdasarkan Rapor Satuan Pendidikan. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(4), 464-470.

Sumarno. (2003). Pendekatan dan Pemodelan Sistem. UNIBRAW: Malang.

Susanto, A. (2016). Manajemen Peningkatan Kinerja Guru Konsep, Strategi, Dan Implementasinya. Depok: Prenada Media.

Syafarina, M. & Koswara. (2021). Strategi Manajerial Penguatan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 2036-2043.

Tanjung, R., Hanafiah, Arifudin, O. & Mulyadi, D. (2021). “Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar”. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4 (4), 291-296.

Terry, G. R. & Rue, L. W. (2010). Principles of Management. (terj. GA Ticoalu). Jakarta: Bumi Aksara.

Tugino. (2022). Upaya Peningkatan Kinerja Guru Dalam Menyusun Soal Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (KBTT) Melalui In House Training (IHT) Di SMP Negeri 4 Wates Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Riset Pendidikan Indonesia, 2(2), 303-320.

Virgo, E. & Slameto. (2018). “Evaluasi Program Manajerial Kepala Sekolah”. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 217-229.

Wibawa, K. A., Legawa, Wena, Seloka & Laksmi. (2022). Meningkatkan pemahaman guru tentang kurikulum merdeka belajar melalui direct interactive workshop. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 489-496.

Wirawan. (2012). Evaluasi: Teori, Model, Standar, Aplikasi dan Profesi. Jakarta: Rajawali Pers.

Yuningrih, D. (2023). Penyusunan RKS Berbasis Rapor Pendidikan Melalui Pelatihan Model Jigsaw bagi SMKN 1 Boyolali. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(01), 28-34.

Zahroh, M. N. (2017). “Evaluasi Kinerja Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di Yayasan Al Kenaniyah Jakarta Timur”. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 139-149.